巧用多媒体优化中学语文课堂教学

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摘要：引言 近年来，由于教育体制的改革以及科技的发展，信息技术已经普遍应用于语文课堂的教学之中。其中，多媒体技术是一种辅助教学的优良手段。经过数据调查，其对提高课堂质量以

引言

近年来，由于教育体制的改革以及科技的发展，信息技术已经普遍应用于语文课堂的教学之中。其中，多媒体技术是一种辅助教学的优良手段。经过数据调查，其对提高课堂质量以及改善学生学习情况具有良好的效果。

一、利用多媒体技术，具体表现教学内容

学生学不好语文往往是因为学生感觉语文枯燥无趣，总是需要不断重复，因此抵触对语文学科的学习。多媒体技术的出现可以有效解决这一问题。初中学生比较偏向形象化的思维。在语文课文中，部分语句比较抽象，学生理解起来困难，也很难想象。这时，多媒体技术就至关重要了。教师可以通过多媒体技术运用图片、声音、动画等模式准确具体地展示抽象晦涩的语言描写，逐渐帮助学生形成思维逻辑和想象的空间，从而更好地帮助学生学习。相较于单纯的文字来说，带有颜色的字体、图片和动画的吸引力更大，因为中学生还不能做到一直集中注意力。这就需要教师的辅助。然而，多媒体技术能更好地集中学生的注意力，帮助学生理解。例如，在教学《湖心亭看雪》这篇文章时，学生难以理解“雾凇沆砀”的具体形态。教师可以寻找雾凇的图片，并将其制作成幻灯片，在具体讲到雾凇的形成时播放给学生看。学生在脑海中便能形成雾凇的具体形象。[1]

二、运用多媒体技术提高学生的语文学习兴趣

俗话说：“兴趣是孩子最好的老师。”激发学生兴趣最重要的目的还是为了学生能主动学习、主动思考。因此，兴趣对于学生在语文学科的学习中具有重要作用。教师在语文课堂教学中巧用多媒体技术，就能帮助学生建立起对于语文学科的兴趣，创设一个良好的课堂氛围，使学生能够主动地接触语文，参与到语文学习之中。相比于传统的依靠粉笔黑板与语言来说，多媒体技术的应用带来了更多的可能。图片、音频、动画等多种形式能更好地展示需要讲述内容，进而提高教学质量。例如，对于《再塑生命的人》一文的教学，教师可以制作一个小视频，讲述老师的故事，再配上背景音乐《每当我走过老师窗前》，以一种别样的方式让学生们体会到师生间真挚的情意。这种轻松的教学方式也给予了教师与学生更多的沟通机会。[2]

三、巧妙运用多媒体技术解决语文课堂教学中的重难点问题

在语文课堂教学中，有一些语言学生是很难理解的。有时，学生是因为受到外界因素的限制，很难想象或是很难亲身体验。这也就阻碍了学生对具体内容和感情的理解与体悟。然而，多媒体技术可以将学生无法自行想象或是被限制想象的内容结合图片、音频或是动画等具体地展现出来。这便能极大地发挥其便利性、趣味性的优点，而且能够帮助学生建立思维模式。那么，在面临问题与困难时，学生便能主动有效地予以解决。多媒体技术是有别于传统模式的直接教学，主要目的是为学生提供帮助，使其能够自主思考，激发学生的主观能动性。例如，在教学《背影》这篇文章时，学生们明白这是讲述父子情深的文章，却不能具体体会到。尤其是中学生，他们的阅历不足，还不能感受到离别时的浓烈感情。文中，父亲对“我”深沉的爱以及“我”的四次流泪，都具有不同的感情和含义。学生们往往不能理解父亲为“我”买橘子所表达的感情，不是无动于衷就是似懂非懂，并不能真正学懂这篇文章所表达的具体含义。因此，教师就要结合多媒体技术，让学生们看到父亲“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等多个画面。这样能直接引起学生的共鸣，使其想起自己父亲的样子。这时，父亲的“背影”真真正正地刻印在了学生的脑海中。[3]

四、运用多媒体培养学生的综合素质

语文课堂教育的目的不仅仅是为了中学生学会知识，更是为了培养学生欣赏、讲解以及陶冶情操的目的。在语文教学中，我们有许多优美的诗歌，还有许多散文，其或是富有韵律，或是抒发强烈的感情，是培养学生鉴赏能力最好的工具。在教学中，教师仅仅依靠讲解是不能够完美地表达出诗歌或是散文的情感的。这就需要教师运用多媒体技术，播放诗歌或是散文的朗读。反复的诵读能让学生体会诗歌或是散文的情感。另外，多媒体技术可以帮助学生产生联想，提高学生的创新能力。例如，在朗读诗歌的过程中，音乐能帮助学生体悟情感、增加想象。这样既能够提高学生的鉴赏能力，还能够培养学生的创新和语言表达能力。[4]

文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2021/0113/694.html

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