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中学物理教学中的德育教育
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摘要：物理学科和我们的社会现实生活环境有着密切的关系，物理的知识被广泛地掌握和运用于我们现实的生产和社会生活中，促进了科技的发展和经济社会的进步，正是这些我国中学物理的
物理学科和我们的社会现实生活环境有着密切的关系，物理的知识被广泛地掌握和运用于我们现实的生产和社会生活中，促进了科技的发展和经济社会的进步，正是这些我国中学物理的学科知识及其德育的内容，对于培养广大青少年学生的爱国主义、高尚的思想道德品质和创造力有着重要的意义和作用。作为我国物理教育学习活动主体的中学生，只有真正掌握了系统的辩证唯物主义的观点和物理方法，积极地投身于中学物理的学习，逐渐地养成了刻苦钻研的优良习惯和品质，才能真正产生自己作为一个社会主义国家合格的建设者而努力学习的信心和动力。这些鲜活的爱国主义德育现象和素材，需要我们的物理老师去重新发掘并将其有机地融入日常的物理教学，以更好地实现我国物理学科德育的理念和教学发展目标。
一、物理教育教学过程中德育的具体内容
(一)在物理教学过程中对中学生进行积极性的爱国主义教育
对于中学生而言，学习物理的这种积极性、主动性，除了是来自对于物理学的热爱和浓厚兴趣，更重要的因素就是他们来自对于祖国的发展前途、民族和社会命运的深切关注和对未来的美好憧憬和深切向往。这种思想是培养学生所有政治思想和精神品质中最为宝贵的精神财富，是学好爱国主义物理的重要基础和精神支柱。广大学生除了激发学习爱国主义的兴趣和原动力，还可以从古今中外的爱国主义物理学家的光辉事迹中得到深刻的启示。“科学没有国界，科学家却是有祖国的。”弘扬爱国主义就是对人民和祖国的忠诚和热爱。中学物理教育的教学不能仅仅是传授物理知识，而是应该将“传道”置于“授业”之首，在物理教学中应该时刻念念不忘地进行对爱国主义的教育。因为科学家所具有的那些爱国主义精神是学校德育的重要组成内容，学校的物理教师可以通过对教学内容和对第一代科学家的详细介绍以及对我国现代科学技术和文化的一些辉煌成就的说明，向在校的学生展示和进行生动具体的富有爱国主义和富有民族气节的德育教育，以此更好地激荡和培养学生的爱国主义心灵、塑造和培养学生高尚的爱国主义道德情操和良好的思想素质，更重要的是由此可以帮助学生逐步地树立起中华民族的自信心和民族自豪感。此外，在现代物理教育的教学中关于进行民族爱国主义的教育还主要表现在通过各种多媒体的手段向广大学生介绍和展示了我国现代科学和技术的飞速发展和应用中所取得的一些巨大成就，以此极大地增强了学生对热爱祖国的崇高民族感情。
(二)通过物理实验进行科学实验探究的精神教育
在引导学生进行传统的物理实验时就要严格地遵循实事求是的实验探究原则，因为物理学本身就是一门进行实验探究的科学，要清楚地让我们的学生知道，真理的检验标准就是真理要通过对实践的检验来得到证实。这样可以向我们的学生大胆地介绍伽利略将传统物理科学和实验的概念引入现代物理学的研究，这一大胆的举动从而极大地推动了现代物理学的巨大研究发展。教师在今后的物理课上，通过对实验动手操作过程的观察和演示，从而对学生的观察和思维能力也进行了很好的培养，让学生自己动手操作实验则客观上有助于加强学生的动手操作能力的培养，而通过学生小组共同动手操作实验则在主观上可以有效培养物理学生与他人的团队合作精神、团队协同合作的意识。通过对学生的物理实验不仅客观上可以有效地使学生逐渐树立积极的世界观和学习态度，而且主观上可以有效地促进他们积极思考，使其逐渐地形成科学的世界观和探究思维方法。
(三)对学生进行审美的教育
随着我国经济社会的不断发展和进步及学生的综合能力和素质的进一步提高，审美对于物理教育的作用也变得日益重要。因此物理教师也必须要努力与时俱进，在今后的物理教育的教学中渗透物理美学的思想，培养学生的世界观和美学思想素养，因为美学的素养也是学生思想政治文化修养、道德行为的重要组成因素。
(四)对学生进行自身道德品质的教育
对学生道德品质的教育是物理德育的一个核心内容，其根本要求是达到教育的目标。在物理的教学中一定要渗透这些道德品质教育，一定要重视和加强对学生自身道德品质的教育，因为物理教学内容中涉及的可以应用于加强学生道德品质教育的方法和内容非常丰富。对学生的道德品质的教育可以进一步地渗透到对物理理论教学和实践的教学中，通过实践来培养对学生认真严谨、求实勇于创新的自然科学态度和团结协作的创造性精神，以此来培养和锤炼学生的自身道德品质。这些道德品质的有效培养和锻炼都可以通过物理实验教学的方式得以有效实现，因为物理实验教学已经是我国现代物理教学的一个重要组成部分。
文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2021/0121/709.html
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