互助合作在中学英语教学中的应用

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摘要：我国中学英语课堂的班级容量比较大，英语教师无法有效的对学生进行全面的管理，其基本依靠传统讲授式来进行英语教学。英语作为一项要求学生口语能力和听力能力的学科，其进行

我国中学英语课堂的班级容量比较大，英语教师无法有效的对学生进行全面的管理，其基本依靠传统讲授式来进行英语教学。英语作为一项要求学生口语能力和听力能力的学科，其进行传统讲授式的教学，必然会影响到学生口语能力的培养，这十分不利于学生的英语运用能力培养。在新课改与教学理念的推进下，中学英语课堂逐渐开始实施互助学习的教学模式，且互助学习对于激发学生英语兴趣和学习能力有着显著的有效作用。

一、合作学习对中学英语课堂的重要性

1.创建英语学习的氛围。英语学习是需要一个轻松的语言环境的，在加强交流的基础上才能够提高英语的水平。合作学习在英语课堂上的应用就要求我们要对传统的、刻板枯燥的英语课堂进行调整，不再是死记硬背基础知识，填鸭式的教学模式显然已经不能适应新的社会需求。所以要对教学方法进行创新，在课堂上给学生充分的自由发挥的空间和时间，让学生能够轻松快乐的学习，不再只是为了学习而学习。在课堂上创造出真实的英语交流环境。学生在合作学习中不仅掌握了学科知识，而且还能够打破传统教学中学习的紧张气氛，调动课堂的气氛。

2.加强汉语和英语的融合。汉语和英语在发音和语法上都是存在着很大的差别的，英语的学习是需要克服很大的困难的。英语在本质上与汉语存在着差别，要从小说汉语的我们学好英语，最重要的就是对英语做到充分的熟悉。也可能因为学生本身对英语学习的能力不同而产生不同的结果，通过合作学习，就可以缩小这种语言之间存在的差异，在合作学习的过程中老师要进行正确的引导，使学生的知识能够得到巩固。英语的学习离不开听、说、读、写四个步骤，这也是学好英语最基本的技能。而这些一个人是完成不了的，所以小组学习是一个非常好的方法，而且也有利于老师的教学管理工作顺利开展。

在新课程改革的要求下，英语教学不只是让学生掌握基础的文化知识，更重要的是培养学生用英语的思维去考虑问题、解决问题。培养学生自主学习的能力，自主学习是进行合作学习的基础。在英语教学的过程中只有让学生把自主学习与合作学习结合起来才能够更好的掌握英语基础知识，提高英语的学习能力。

二、互助合作学习在中学英语课堂教学中的应用

1.阅读教学方面

阅读在中学英语中的占比大，题量大，学会阅读理解将是进一步提升学生英语能力的重大衡量标准。中学英语阅读涉及方面广，需要英语老师下大工夫苦工夫教学生学会阅读。在阅读理解方面组织学生开展互助合作，可以弥补他们在阅读理解方面见识上的不足，总结阅读理解做题的方法和技巧。中学生因为课程较多，课业紧，很大程度上不能对某一方面的学习深耕细作。在阅读理解方面尤其明显，这就需要他们在学习的过程中充分交流，比拼阅读速度和做题质量，形成你追我赶的学习活跃氛围，让他们切切实实感到英语阅读理解将不再是太大的难题。

2.听力教学方面

在中国的社会环境下，学生特别是中学生比较少有开展英语交流和练习听力的机会，绝大部分的学生只能通过英语课堂教学才会接触到英语交流和听力。因此，从这一方面来说，中学生的英语听力水准是令人担忧的，这将不利于我们英语的教学。听力是中学英语考试的重头戏之一，做好了听力不仅是学生成绩的体现，更是学生英语能力的衡量标准。在现实的中学英语教学过程中，很多学生反映听不懂对话里的单词、速度跟不上语速、翻译不过来、不懂问什么等现象。从另一个方面来说，这就是我们的学生听说程度十分不够，不能从实际意义上进行英语学习，相反还只是停留在应试层面上。开展互助合作教学，学生之间可以运用英语进行一问一答，相互纠正发音，不断提升自己的听说能力。

3.写作教学方面

中学英语写作是检验学生掌握中学英语知识的重要环节，写作包含的知识点较多，做好写作部分也将是学生提升英语能力的一个渠道。中学生在写作的时候，容易将自己在学习英语中的问题暴露出来。开展互助合作教学，引导学生在写作的过程中学会发现错误，比如及时纠正单复数、主语、动词、句型等错误，这都将对他们养成良好的写作习惯打下扎实基础。中学英语写作大多设计写信、日记、购物等话题，通过开展互助合作教学可以让学生在交流的过程中增进这些方面的了解。此外，很多中学生在写作时书写比较差，开展互助合作教学可以让学生沟通书写的方法，让他们在提升写作水平的同时还能加强书写。

文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2021/0626/932.html

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