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师范生中学物理教学技能全过程培养研究
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、背景与意义 （一）问题提出的背景 （二）研究的意义 二、常见的师范生培养模式 （一）“本硕一体化”的师范生培养模式 （二）“双导师制” 三、存在的问题 （一）
文章目录
一、背景与意义
（一）问题提出的背景
（二）研究的意义
二、常见的师范生培养模式
（一）“本硕一体化”的师范生培养模式
（二）“双导师制”
三、存在的问题
（一）理论实践易脱节
（二）课程缺乏全面性和整合性
（三）教学技能训练效果不佳
（四）缺乏现代信息教育资源的运用能力
四、现状下的师范生中学物理教学技能全过程培养策略
（一）因地制宜改良运用“本硕一体化”培养模式
（二）“高衔接、高配合、高效率”的全程整合式培养方案
1.“高衔接”。
2.“高配合”。
3.“高效率”。
（三）创设信息化培养条件—“虚拟实践教学平台”
文章摘要:2021年是"十四五"规划开局之年。社会不断发展,对教育的要求也不断提高,师范生的教学技能培养变成人才培养的重中之重。为完善物理学科师范生教学技能的培养体系,本文从国家政策要求、培养的现状入手,分析当下师范生培养存在的问题,并结合物理学科的教学特点和要求,革新、完善人才培养模式,以达到物理师范生的培养目标。建立在时间上安排合理、形式上创新多样、策略上精准有效的师范生培养模式,为教育事业输入高质量人才。
文章关键词:
文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/qikandaodu/2021/1207/1007.html
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