浅析初中物理实验教学中学生动手能力的培养

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摘要：浅析初中物理实验教学中学生动手能力的培养 摘要: 物理是一门实践性较强的课程，培养学生的动手能力是物理教学的主要任务。动手能力是指实践能力，就是将所学的知识运用于实际

浅析初中物理实验教学中学生动手能力的培养

摘要:物理是一门实践性较强的课程，培养学生的动手能力是物理教学的主要任务。动手能力是指实践能力，就是将所学的知识运用于实际，解决实际问题的能力。然而，由于受传统教育体制的影响，学生的动手能力较差，因此,我们需要从基础做起,来培养学生的动手能力。同时教师应有精湛的实验技艺,学生也要认真观察教师的演示实验。本文旨在通过物理实验教学，探索培养学生动手操作能力的重要途径和有效手段，发掘物理实验中适于培养学生动手能力的因素，更好地达到用物理实验教学培养学生操作能力的目的。

关键字:物理教学 原则 兴趣 方法

一、初中物理实验教学中学生动手能力培养现状

(一)传统考试方法的制约

传统的考试方法对学生实验能力很难考核，助长了学生不爱动手的习惯，同时课堂上也存在讲实验的现象，这些都违背了以人为本的思想，忽视了学生动手能力的培养因此不少学生队伍里逐渐丧失了学习兴趣，更不要说什么创新了。

(二)学生对实验课没有兴趣

一直以来，学习理论知识是学生学习的主要模式，要想将理论运用于实践的层面就显得很被动。多数学生对这种学习模式不能很好的适应。在物理教学中，学生积极性都不高，特别是实验课，他们不会自己动手去操作。学生没有积极性，学习兴趣不高，就会对培养学生的动手能力产生影响。

(三)学生动手能力差

在物理课的课堂上总是表现出老师为主体，学生只是听老师讲，很少有让学生自己参与进实验中，从而不能锻炼学生自己动手的能力，也会影响学生长期的发展。因此，我们要注重培养学生自己动手的能力和实践能力，这也是现在我们需要关注和研究的重要问题。

二、培养学生动手能力的原则

(一)培养动手能力从基础做起

?强化学生实验操作的基本训练，是培养学生动手能力的关键。初中物理涉及到很多测量工具的使用。如刻度尺、秒表、温度计、天平、测力计、电流表、电压表、滑动变阻器等。要让学生了解这些仪器的结构、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则。只有学生能熟练的使用这些基本工具，他们才会在探索性实验中更好的创造。

(二)培养动手能力从简单做起?

学生主要的学习模式是听老师讲，他们缺乏动手能力的锻炼、缺乏基础。所以在培养学生动手能力的时候，学生有很大的畏难情绪。而简单的实验能使学生较容易的获得成功，从而产生浓厚的动手操作兴趣。例如在讲《平面镜成像特点》一课时，我们先给学生发一小块玻璃板，让他们观察一些小物体在玻璃板后面成的像。学生会纷纷行动起来，这个简单的活动充分调动了学生的学习兴趣，增大学生动手的欲望，为学生系统研究平面镜成像特点创造良好的氛围。

三、培养学生动手能力的方法

(一)诱导学生好奇心，激发学生动手的欲望

兴趣就是最好的老师，也是推动学生学习的动力。在物理学习中会有各种神奇的物理现象以及丰富的物理实验，要提高学生动手能力，首先要保证物理课堂的教学效率，要想有效率就要让学生产生足够的好奇心，这些都是有效提高学生动手能力的重要方式。所以，在进行初中物理教学时，利用有趣的物理实验，激发学生的好奇心理，让他们有想要自己动手的想法，从而让学生养成自己动手的习惯。

(二)做好演示实验，营造期待氛围

学生对物理实验有畏难，乏味情绪，若让学生直接动手，通常情况下都不会成功。然而，学生有较强的模仿能力，教师在演示实验的每一步对学生来说都是一个示范过程，对学生有潜移默化的作用。要掌握实验的方法和技巧，这就要求学生要认真观察教师的演示实验。教师通过演示实验来吸引大家，从而激发学生对实验探究的兴趣，在浓郁的兴趣下，课堂氛围也会很活跃，这样整个课堂就充满了期待与欢乐。

(三)放手学生做实验

放手学生去做以观察实验现象从而获取物理知识的实验。这类实验通常很简单，教师少讲甚至不讲。例如:流体压强--用嘴向两张纸中间吹气观察两张纸是什么样的运动状态?这个实验让学生根据书本要求自己操作就好，教师讲太多没有什么意义，反而给学生有束缚的感觉。

文章来源：《中学物理》 网址: http://www.zxwlzzs.cn/zonghexinwen/2020/1112/662.html

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